Цель: формирование у детей представления о геометрических фигурах.

Словарная работа: круг, квадрат, треугольник., кондуктор.

Форма организации детей: провела подгруппой.

Задачи:

Обучающая:

1. Продолжать знакомить детей с основными геометрическими фигурами.

2. Актуализировать представления детей о понятии "больше", "меньше"

Развивающая: 

1. Развивать память, воображение, логическое мышление, речь.

2. Развивать умение выделять и объединять предметы по одному признаку: форма, цвет, величина.

3. Развивать умение соотносить речь с движением.

4. Закрепить цвета: желтый, красный, синий, зеленый.

. Воспитательная: 

1. Воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение.

2. Совершенствовать навыки инициативных качеств.

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: подгруппа 17 человек.

Предварительная работа:

• Создание предметно – развивающей среды.
• Разучивание физкультминутки «Заинька-попляши».
• разучивание пальчиковой гимнастики "Транспорт".
• Индивидуальные занятия с детьми.

      Санитарно-гигиенические требования к организованной-образовательной деятельности соблюдены. Проведено проветривание. Мебель и ее размещение соответствуют возрастным особенностям детей и требованиям безопасности. 

     Структура организованной - образовательной деятельности включает: орг. момент, введение в тему, создание мотива, постановку детьми цели, совместную и самостоятельную деятельность, рефлексию.

     Началось занятие с организационного момента, который проводился с целью создания благоприятного эмоционального фона, снятие мышечного напряжения у детей. Этим воспитатель привлекла внимание детей, настроила на совместную деятельность.

  Дети были активны, справлялись с заданием по мере своих возможностей. На протяжении всего занятия педагог старалась, чтобы ее указания, пояснения, объяснения были четкими, это позволило детям правильно выполнять задания, без затруднений.

    С целью создания мотивации воспитатель использовала дидактические материалы.  Задачи в целом были достигнуты. Дети активно участвовали в игровой деятельности. Интерес к занятию поддерживался с помощью сюрпризных и игровых моментов (появление зайчика,  помощь бабушке-загадушке).  Переход от этапа к этапу осуществлялся с помощью игровой проблемной ситуации.

  Учитывая особенности детей, на занятии поэтапно происходила смена видов деятельности. Это позволило сохранить заинтересованность и положительный эмоциональный настрой. 

    Цель организовано -  образовательной деятельности была достигнута.